viernes, 31 de enero de 2014

Badges / Emblemas

El curso prevé que mediante la realización de las actividades, se podrán conseguir 3 "badges"/ emblemas digitales: uno al final del primer módulo, el segundo al completar la unidad 6 y un tercer y último emblema asociado a la finalización satisfactoria del plan de actividades del curso.

La tecnología que dará soporte al sistema de badges de la comunidad educalab se basa en el modelo OBI de Mozilla. El sistema de especificación de metadatos estará basado en el OBI de Mozilla para asegurar un patrón mundialmente aceptado y estandarizada y que pueda ser fácilmente verificable. Para saber cómo descargarse el badge y compartirlo en las redes sociales puede acceder al siguiente tutorial.

He abierto una cuenta en Mozilla Backpack, mi repositorio de emblemas generados por el sistema de badges por el que ha optado Educalab - responsable de eduPLEmooc. Desde Mozilla Backpack puedo ver los emblemas conseguidos en este y otros cursos que utilicen el mismo sistema de badges, puedo hacer colecciones de emblemas y compartirlos en la red con el objetivo evidenciar cuales son mis habilidades.

Para abrirme una cuenta en Mozila Backpack he necesitado abrir una cuenta en Mozilla Persona, una fórmula que debería simplificar el acceso a sitios que requieren registro, siempre y cuando uses Firefox como navegador y haya acuerdo entre Mozilla y la página en cuestión, supongo.


Descripción: PLE Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: - Comprende el concepto de identidad digital, - Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, - Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, - Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.



jueves, 30 de enero de 2014

Gestión de la información en el aula

En una entrada anterior  y usando como referencia las lecturas recomendadas en el curso y las propuestas de los compañeros  al grupo de Diigo, he intentado hacer una breve reflexión sobre el concepto de ‘information overload’ y su relevancia  en la  competencia digital del profesorado.

Tal y como se proponía en la actividad he compartido mi punto de vista en el hilo abierto en el espacio de Debate de la plataforma del curso.

En esta entrada pretendo abordar el tema desde otro punto de vista, la gestión de la información en el aula, la gestión de la información como una parte de la competencia digital del alumnado y  el rol del profesor en esta tarea.

Propondré tres  herramientas a utilizar en el aula y apuntaré como implementarlas.

Sin lugar a dudas las gestión de la información es una parte fundamental de la competencia digital del alumnado, cómo abordar la competencia digital es una cuestión de centro, afrontar éste y otros muchos temas de forma conjunta siempre será un buen comienzo pero no siempre será fácil.

Si pretendemos que nuestros alumnos aprendan a gestionar la información tendremos que proponerles tareas y/o actividades lo suficientemente abiertas como para que estos requieran manejar diferentes fuentes y recursos. Por otro lado tendremos que enseñarles a gestionar la información. Esto supondrá, en algunos casos,  cambios en el aula que pueden ser radicales. Un buen ambiente de aula será un requisito previo, el interés y el convencimiento del docente en introducir los cambios necesarios también es esencial, una formación/experiencia básica tampoco estaría mal. Una buena idea es abordar este reto en compañía de los propios colegas del centro (cuanto más mejor) o de otros centros, evitar actuaciones en solitario.

En este nuevo marco, el docente tiene el rol de acompañar al alumno en su aprendizaje (deja el Power Point en manos de sus alumnos); las tareas integradas, el aprendizaje basado en proyectos o en problemas son las metodologías al uso. Dificilmente un modelo docente tradiconal/expositivo puede dar cabida a desarrollar la competencia de gestión de la información.

En este contexto gestionar la información surge como una necesidad y abordar el tema está plenamente justificado. Si hay un consenso a nivel de centro, o  por lo menos un acuerdo entre un grupo de profesores del equipo educativo, introducir e implementar el uso de algunas herramientas puede ser  más sencillo  de lo que cabría esperar. El trabajo de introducir las herramientas (por ejemplo mediante pequeños talleres) se reparte entre el profesorado y el esfuerzo se aprovecha en diferentes áreas.

Desde mi punto de vista hay tres tipos de herramientas que considero que tienen un potencial educativo importante y que de alguna manera contribuyen por un lado a poner de relieve la necesidad de  gestionar de la información de forma satisfactoria y por otro introducen al alumno en esa competencia:

1.- Blogs
2.- Escritorios personalizables
3.- Marcadores sociales

Hay muchas propuestas parimplementar los blosg en el aula (blogs personales, blogs de equipo, blogs de aula, blogs de a proyectos, ....) y herramientas para elaborarlos para todos los gustos (Blogger, WordPress ....) propuestas en entornos virtuales más cerrados (Moodle, Edmodo, ...) o incluso propuestos por las administraciones educativas (Mestre a asa, ...)

Herramientas  sencillas como Symbaloo pueden ser una buena forma de aproximar a los estudiantes al uso de marcadores sociales, a falta de herramientas visualmente más atractivas para nuestros alumnos, Diigo puede ser una buena opción.

El uso de estas herramientas está muy extendido entre el profesorado más activo, lo que facilitará encontrar recursos y experiencias para aprender, enseñar e implementarlas en el aula.

 


 


martes, 28 de enero de 2014

A propósito de la gestión de la información

El concepto de  ‘information overload’ o sobrecarga informativa no me resulta extraño. 

Soy usuario habitual Diigo (antes de Delicious), Feedly (antes de Google Reader) y en menor medida de Netvibes (asignatura pendiente)
En relación con el tema que nos ocupa me han pareciodo muy interesantes las aportaciones de Javier Velilla en su artículo Infoxicación: cuando la respuesta no es tecnológica sino cultural.

Por otro lado, la idea que se aporta en el cursos de que  nuestro PNL  puede ayudarnos a enfrentarnos a la sobreabundancia informativa me parece fundamental.

Desde mi punto de vista la gestión de la información es una competencia básica para el profesorado y ligada a esta competencia está la de gestionar el/los flujos de trabajo, lo que nos lleva a otro tema interesante, el de la productividad personal.

En relación con el concepto de "content curator" tal y como yo lo veo (28/01/14) el docente realiza, entre otras, esta funciónrespecto a sus alumnos, tal vez no en sentido estricto, pero si de forma muy aproximada; selecciona propuestas, proyectos, actividades, ejercicios, recursos y los combina/adapta/ajusta a los intereses, necesidades y singularidades de lo alumnos. Desde este enfoque me parece muy interesante profundizar en este tema.

sábado, 25 de enero de 2014

¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?’.

Analizar como usan Twitter algunos compañero/as nos puede aportar pistas de como mejorar nuestra Red Personal de Aprendizaje (PLN).

"Queremos aprender a usar Twitter para ampliar, enriquecer y consolidar nuestra red de aprendizaje, observando y analizando las buenas prácticas de otros usuarios" esta es la propuesta que nos hacen en la segunda unidad de #eduPLEmooc (leer más)

He elegido analizar la cuenta de una compañero que admiro, sigo y del que aprendo @juanfratic, que tengo la suerte de conocer personalmente y con el que comparto, de cuando en cuando, algún ágape con otros buenos e inspirados amigos



Jamás había utilizado herramientas como las que nos proponen en esta unidad para analizar el uso de Twitter: Twitonomy, Followerwonk o Twtrland.

Si quiero ampliar y enriquecer  mi  red de aprendizaje personal en Twitter debo mejorar mi presencia en esta red:

1.- Dedicarle más tiempo a Twitter
2.- Decir cosas interesantes
3.- No olvidar las relaciones interpersonales


viernes, 17 de enero de 2014

A modo de presentación

Soy profesor de educación secundaria (Biología-Geología). Desde hace unos años realizo funciones de asesor de formación.

Me he dado de alta en docente.me, tal y como nos han sugerido para empezar ( mi perfil público en docente.me

Me interesa prácticamente todo lo que tiene que ver con mi profesión: divulgación de la ciencia, didáctica de las ciencias, trabajo cooperativo, PBL, IBSE (Enseñanza basada en la indagación), TIC, ....

Para concretar un poco más he  elaborado una nube de etiquetas con Tagxedo utilizando como referencia mi blog personal (www.ambitcientific.blogspot.com). Había utilizado esta herramienta antes pero nunca la había utilizado sobre mi blog.




Mis expectativas:

1.- Participar en un evento de estas características (MOOC)
2.- Profundizar en el concepto de PLE y conocer las prácticas educativas que se derivan del mismo.
3.- Interaccionar con colegas entusiastas :-)

A propósito de la identidad digital

El tema de la identidad digital no ha sido un tema al que haya dedicado demasiado tiempo hasta la fecha, he leído alguno de los artículos propuestos en el curso sobre este tema y .....

"Soy consciente de la importancia de gestionar eficazmente la privacidad y seguridad en la Red así como de los aspectos legales  relacionados con la gestión  de la información pero no conozco las estrategias para hacerlo" (nivel 2 - Rúbrica de autoevaluación de las competencias digitales).

Me quedo con la referencia del grupo Identidad Digital en Diigo de Victor Cuevas

Mi PLE en 2011

Elaboré por primera vez mi PLE  en el 2011, me sirvió para entender el concepto, no lo he revisado desde entonces y la verdad es que ahora haría algunos cambios; algunas herramientas a las que hacía referencia ya no existen o ya no las utilizo.

miércoles, 15 de enero de 2014

eduPLEmooc

Este diario de aprendizaje arranca con el eduPLEmooc.
Me gusta la idea de abrir un blog como diario de aprendizaje.
He incluido en el margen derecho algunos enlaces de interés: